Lejos de concebir la participación como un resultado dado o un indicador a medir, el proyecto parte de la necesidad de comprender cómo las personas jóvenes viven, experimentan y significan hoy su participación en lo colectivo, especialmente en contextos socioeducativos.
Desde esta perspectiva, el estudio no responde únicamente a un interés descriptivo, sino a una voluntad explícita de aprendizaje organizativo y de incidencia. InteRed entiende la producción de conocimiento como una herramienta para revisar críticamente las prácticas educativas, cuestionar marcos de intervención que pueden resultar excluyentes y generar argumentos sólidos que contribuyan al diálogo con administraciones públicas, centros educativos, socioculturales, entidades del sector y otros actores sociales.
En este sentido, el análisis que se presenta aspira a cumplir una doble función: Por un lado, aportar una lectura situada y rigurosa sobre las experiencias de participación juvenil recogidas en el marco del proyecto; y por otro, ofrecer claves interpretativas que permitan fundamentar el diseño de futuras iniciativas, así como reforzar posicionamientos de incidencia política orientados a promover formas de participación más inclusivas, significativas y coherentes con los principios de la ciudadanía global.
El documento se estructura en tres bloques diferenciados:
- El primero, ocupa los capítulos 1 y 2, y hace un análisis de la bibliografía sobre participación juvenil que nos dará claves para entender esa participación y alimentará las reflexiones finales.
- El segundo bloque, que abarca los capítulos 3, 4 y 5 se centra en el análisis de las experiencias juveniles desarrolladas en el marco del proyecto y recogidas en diversos espacios participativos, tanto en centros educativos como en espacios de educación no formal desarrollados, principalmente, en la Comunitat Valenciana con jóvenes de edades comprendidas entre 14 y 35 años.
- Finalmente, en el capítulo 6, se recogen las conclusiones y orientaciones sobre la participación juvenil enfocadas en promover una ciudadanía global y que hemos extraído de las experiencias prácticas recogidas teniendo en cuenta las reflexiones que emergen del análisis de la literatura de los capítulos iniciales.
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