Guía de sensibilización y autodefensa digital feminista dirigida a prevenir y combatir las violencias sexuales digitales. Bajo el lema “Tu cuerpo es tuyo. También en Internet”. Disponible en euskera y en castellano.
INFORMACIÓN EN CATALÁN:
Una relatoria gràfica sobre el procés vivencial de reflexió-acció de noves narratives a través de la imatge documental i altres formes d’expressió artística com a eines de relat autobiogràfic i comunicació social.
INFORMACIÓN EN CASTELLANO:
Tiempo vivo, el que somos, el que vemos, el que construimos.
Una relatoría gráfica sobre el proceso vivencial de reflexión-acción de nuevas narrativas a través de la imagen documental y otras formas de expresión artística como herramientas de relato autobiográfico y comunicación social.
El presente estudio se inscribe en el marco del proyecto: “Tejiendo Redes de Transformación Social hacia la Agenda 2030”, impulsado por InteRed y financiado por la Generalitat Valenciana en la convocatoria de Educación para la Ciudadanía Global. El estudio está orientado a reflexionar críticamente sobre las formas contemporáneas de participación juvenil, su relación con los procesos de construcción de ciudadanía y el papel de las entidades del tercer sector para impulsar propuestas realmente movilizadoras.
Sonia Pierre, destacada luchadora por los derechos humanos, fue una activista, en especial por los derechos de las mujeres de origen haitiano y sus descendientes en República Dominicana.
Junto a otras compañeras, Sonia fundó, en 1983, la seccional de mujeres del Centro Cultural Domínico Haitiano, que sería el germen del Movimiento de Mujeres Dominico Haitianas (MUDHA).
«¡TransformAcción! Desde las aulas al mundo» es el nombre genérico de la propuesta que InteRed ofrece a los centros educativos para la incorporación de la educación transformadora para la ciudadanía global en las aulas, favoreciendo las conexiones entre lo local (nuestra realidad) y lo global (el mundo). Esta propuesta se concreta a partir del curso escolar 2022-2023 en el material didáctico titulado “Las 5 “P” del Desarrollo Sostenible”.
Con ilusión presentamos la propuesta educativa “Aprender a cuidar la vida” con el convencimiento de que será un recurso dirigido al alumnado y profesorado para incorporar a su actividad didáctica prácticas educativas dirigidas a promover una sociedad que ponga la vida en el centro para no dejar a nadie atrás.
Iniciamos a principios del año 2025 un proceso de reflexión e intercambio de experiencias con colectivos y entidades juveniles que se materializó en un primer momento en la Jornada: “Logros y Retos de la movilización social juvenil… ¿los compartimos?” (24 de abril de 2025. Sevilla) y, posteriormente, en el desarrollo de un estudio sobre la participación juvenil en Andalucía, realizada de la mano de la asociación juvenil jienense “Actuando para Transformar”.
Este manual, que forma parte del proyecto “Construyendo comunidades coeducativas activas por la igualdad y la sostenibilidad”, reúne estas tres miradas —ecofeminista, decrecentista y zero waste— para reflexionar, revisar sus límites y, sobre todo, ofrecer pistas prácticas para incorporarlas en la vida cotidiana. Propone hacerlo desde la alegría, la creatividad y la celebración, no desde la culpa o la carga, con retos familiares, ejemplos y un decálogo de buenas prácticas para avanzar, paso a paso, hacia una vida más sostenible, justa y feliz.
Aquest dossier en format diari de viatge pretén recollir el recorregut, impressions, reflexions i aprenentatges transitats durant el curs 2024-2025, per dos grups de joves dels centres IES Martí Pous i IES Front Marítim, en el marc de la proposta: “Joves en re-existència: Pràctiques ecofeministes des de l’ artivisme”.
El resultado de esta relatoría gráfica es ofrecer una narrativa innovadora que refleje las ponencias del webinar organizado por InteRed Catalunya, en colaboración con organizaciones sociales. Este espacio de diálogo permitió explorar prácticas restaurativas que promueven la justicia, la reparación y el fortalecimiento de los vínculos desde una mirada colectiva y comunitaria.
Recuerda que en los espacios de participación de las comunidades virtuales rigen las mismas normas de respeto y buenos tratos que en las comunidades presenciales. Depende de todas las personas integrantes que estos momentos de encuentro se conviertan en espacios seguros desde donde expresarse en libertad, reflexionar en conjunto, compartir y aprender mutuamente. ¡Disfrútalos!
Como centro educativo (nombre del centro educativo) ubicado en (nombre de la ciudad y comunidad autónoma) manifiesto mi interés en formar parte de la Red Transforma para participar de su comunidad, crear red, compartir saberes y reforzar el compromiso de incorporar la educación transformadora de forma transversal en el centro educativo.
Para ello la persona que administrará el perfil del centro educativo en la comunidad de la Red Transforma será (nombre de la persona) en calidad de (cargo que desempeña la persona en el centro educativo).
