ODS

Objetivo 5 | Igualdad de género

Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.

Recursos publicados

Obra de teatro foro: “El juego de tu vida”
  • 2024
La obra de teatro foro “El Juego de tu Vida” nos transporta a través de la historia de Mileidi Quispe López por los racismos cotidianos y estructurales que un sistema capitalista, colonial y patriarcal ejercen sobre la vida de las personas migrantes. En la obra se abordan situaciones de clase, educativas, laborales, de vivienda y de trámites migratorios que ilustran las barreras que las personas migrantes se encuentran una y otra vez y que los expulsan a los márgenes.
El juego de tu vida. Prácticas educativas
  • 2026
En esta guía se recoge el trabajo realizado por profesorado de todos los niveles educativos que han participado en el curso “No lo niegues: abordando los discursos de odio y negacionismos en nuestras aulas” durante el curso 2025/2026 y que han trabajado con la guía didáctica “El juego de tu vida”. Y que han utilizado la obra de teatro foro "El juego de tu vida", así como su guía didáctica adaptándo el contenido para generar propuestas en sus aulas y trabajar con infancia y juventud sobre los discursos de odio. La guía recoge las diferentes propuestas de aula creadas por el profesorado para que sirvan de experiencia e inspiración a otras/os docentes.
Rewrite: Hackea el odio y programa narrativas dignificadoras
  • 2026
Pensada especialmente para adolescentes y jóvenes, esta guía utiliza un lenguaje cercano y formatos inspirados en la cultura digital para ayudar a identificar, analizar y desmontar narrativas de odio presentes en redes sociales y entornos cotidianos.
Mujeres que nos hablan de Mujeres
  • 2024
"Mujeres que nos hablan de mujeres" es una recopilación de tres relatos gráficos de mujeres de República Dominicana, cuya vida y labor se pretende poner en valor, dignificar y dar a conocer entre el alumnado recuperando así la memoria de las mujeres y sus contribuciones al bien común. El libro de relatos gráficos va acompañado de una guía didáctica con actividades pensadas para educación secundaria. Los relatos recogidos son los siguientes: Vivas en nuestros corazones. Las hermanas Mirabal La historia de Mamá Tingó. Sonia Pierre ¡Lucha por los derechos, siempre!
MINA
  • 2024
Mina es una niña afroespañola que vive en un pequeño barrio muy parecido al tuyo. Siempre había estado contenta con su pelo, hasta que una amiga lo tocó y le dijo “parece una esponja”, en ese momento sintió que algo quería salir de su boca. Dio un enorme bostezo y un garabato gris apareció y se puso encima de su cabeza, y ahí se quedó, acompañándola a todas partes como un invitado indeseado. ¿Qué querrá este garabato? ¿cómo ayudamos a Mina a que desaparezca? Te invitamos a leer y compartir con el alumnado su historia.
Temps viu, el que som, el que veiem, el que construïm
  • 2026
INFORMACIÓN EN CATALÁN:  Una relatoria gràfica sobre el procés vivencial de reflexió-acció de noves narratives a través de la imatge documental i altres formes d’expressió artística com a eines de relat autobiogràfic i comunicació social. INFORMACIÓN EN CASTELLANO: Tiempo vivo, el que somos, el que vemos, el que construimos. Una relatoría gráfica sobre el proceso vivencial de reflexión-acción de nuevas narrativas a través de la imagen documental y otras formas de expresión artística como herramientas de relato autobiográfico y comunicación social.
Desde dónde miras, puede cambiarlo todo.
  • 2023
Este vídeo trata de mostrar cómo operan los sistemas/ ejes de dominación- opresión patriarcal, capitalista y colonial entrelazados estableciendo una estructura que dota de privilegios a unos grupos a costa de mantener a otros en los márgenes.
Aquí estamos: tres mujeres, tres historias, tres vidas.
  • 2024
“Aquí estamos: tres mujeres, tres historias, tres vidas” es un álbum ilustrado colaborativo escrito por Lucía Mbomío e ilustrado por Elizabeth Montero que cuenta la historia de tres grandes mujeres, Nicole Ndongala, Rosa Irasusta y Paola Hurtado.

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Recuerda que en los espacios de participación de las comunidades virtuales rigen las mismas normas de respeto y buenos tratos que en las comunidades presenciales. Depende de todas las personas integrantes que estos momentos de encuentro se conviertan en espacios seguros desde donde expresarse en libertad, reflexionar en conjunto, compartir y aprender mutuamente. ¡Disfrútalos! 

Compromiso de participación

Como centro educativo (nombre del centro educativo) ubicado en (nombre de la ciudad y comunidad autónoma) manifiesto mi interés en formar parte de la Red Transforma para participar de su comunidad, crear red, compartir saberes y reforzar el compromiso de incorporar la educación transformadora de forma transversal en el centro educativo.

Para ello la persona que administrará el perfil del centro educativo en la comunidad de la Red Transforma será (nombre de la persona) en calidad de (cargo que desempeña la persona en el centro educativo).