El objetivo principal era visibilizar las vivencias y realidades LGTBIQA+ del barrio del Cabanyal, generando un espacio de participación, expresión y construcción colectiva de narrativas desde una mirada queer. Se buscaba también reflexionar sobre la relación entre identidad, cuerpo y territorio, reconocer las redes de apoyo y cuidados, y recuperar la memoria LGTBIQA+ vinculada al … Leer más
Foro de diálogo: Nuevas Narrativas en la Comunicación Ambiental: Ecotopías. 18 Semana Verde Universidad de Salamanca
¿Alertar sobre un problema ambiental es suficiente para que actuemos? El mensaje de alarma parece no haber conseguido llevar al público a la acción. Pero si hay problemas ambientales de gran calado ¿Cuál es la alternativa?
Con ilusión presentamos la propuesta educativa “Aprender a cuidar la vida” con el convencimiento de que será un recurso dirigido al alumnado y profesorado para incorporar a su actividad didáctica prácticas educativas dirigidas a promover una sociedad que ponga la vida en el centro para no dejar a nadie atrás.
Presentamos la Guía de Coeducación Transformadora, una guía que quiere impulsar una transformación profunda del sistema educativo catalán para construir entornos libres de violencias machistas, racistas y LGTBI-fóbicas. La guía es fruto de seis años de trabajo conjunto con centros educativos, entidades, familias y jóvenes, en el marco del proyecto Coeducación Transformadora y con la colaboración de Oblicuas.
En este fotolibro, publicado por Owl Press, hemos recogido fotografías, relatos e historias de vida de mujeres migradas y racializadas en cinco países de la Unión Europea, con el objetivo de representar y hablar de qué significa sentirse empoderadas para ellas, a través de la selección de fotografías autobiográficas, la creación fotográfica, el diálogo y la escucha.
Es un recurso educativo elaborado por InteRed en el marco de su trabajo de Educación Transformadora para la Ciudadanía Global. La guía está pensada como una herramienta práctica y accesible para docentes y agentes educativos que quieran incorporar el teatro de títeres en el aula como metodología participativa, creativa y transformadora, adaptable a todas las edades y etapas educativas.
Iniciamos a principios del año 2025 un proceso de reflexión e intercambio de experiencias con colectivos y entidades juveniles que se materializó en un primer momento en la Jornada: “Logros y Retos de la movilización social juvenil… ¿los compartimos?” (24 de abril de 2025. Sevilla) y, posteriormente, en el desarrollo de un estudio sobre la participación juvenil en Andalucía, realizada de la mano de la asociación juvenil jienense “Actuando para Transformar”.
En esta caja de herramientas, ofrecemos una selección de buenas prácticas, recursos y consejos en materia de comunicación para que las organizaciones de la sociedad civil promuevan el empoderamiento e inclusión de género de las mujeres y niñas migradas en los medios de comunicación (tradicionales y redes sociales), así como un resumen de lo que se debe y no se debe hacer en la construcción de narrativas y contranarrativas.
Este manual, que forma parte del proyecto “Construyendo comunidades coeducativas activas por la igualdad y la sostenibilidad”, reúne estas tres miradas —ecofeminista, decrecentista y zero waste— para reflexionar, revisar sus límites y, sobre todo, ofrecer pistas prácticas para incorporarlas en la vida cotidiana. Propone hacerlo desde la alegría, la creatividad y la celebración, no desde la culpa o la carga, con retos familiares, ejemplos y un decálogo de buenas prácticas para avanzar, paso a paso, hacia una vida más sostenible, justa y feliz.
Aquest dossier en format diari de viatge pretén recollir el recorregut, impressions, reflexions i aprenentatges transitats durant el curs 2024-2025, per dos grups de joves dels centres IES Martí Pous i IES Front Marítim, en el marc de la proposta: “Joves en re-existència: Pràctiques ecofeministes des de l’ artivisme”.
Recuerda que en los espacios de participación de las comunidades virtuales rigen las mismas normas de respeto y buenos tratos que en las comunidades presenciales. Depende de todas las personas integrantes que estos momentos de encuentro se conviertan en espacios seguros desde donde expresarse en libertad, reflexionar en conjunto, compartir y aprender mutuamente. ¡Disfrútalos!
Como centro educativo (nombre del centro educativo) ubicado en (nombre de la ciudad y comunidad autónoma) manifiesto mi interés en formar parte de la Red Transforma para participar de su comunidad, crear red, compartir saberes y reforzar el compromiso de incorporar la educación transformadora de forma transversal en el centro educativo.
Para ello la persona que administrará el perfil del centro educativo en la comunidad de la Red Transforma será (nombre de la persona) en calidad de (cargo que desempeña la persona en el centro educativo).
