Uno de los principales logros fue generar espacios en los que el alumnado pudo pasar de entender los cuidados como algo cotidiano o individual a analizarlos desde una perspectiva más amplia, relacionándolos con cuestiones como la desigualdad, el género, la interdependencia, la ecodependencia o las cadenas globales de cuidados. 

También fue significativo que las reflexiones no se quedaran únicamente en el debate, sino que pudieran expresarse de manera creativa a través de los collages y, especialmente, de los fanzines. Cada grupo pudo construir su propia mirada y dar lugar a resultados diferentes a partir de un mismo proceso. 

Como aprendizaje, destaca la importancia de mantener propuestas abiertas y flexibles. Aunque existía una idea inicial sobre el contenido y finalidad de los fanzines, el proceso tuvo que adaptarse a las realidades, preguntas y preocupaciones que iban surgiendo en cada grupo. Esta adaptación permitió que los resultados fueran más participativos y estuvieran realmente conectados con el alumnado.